Comic: Mamíferos mexicanos en peligro de extinción

Eje 4 Actividad 1. Lectura y escritura exploratoria

MAMÍFEROS MEXICANOS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

 

INTRODUCCIÓN

Cuando se habla de especies animales, cada vez es más común ver la expresión ‘En peligro de extinción’ o peor aún ‘Oficialmente extinto’. En la actualidad, más de la mitad de las especies de mamíferos silvestres que viven en México se consideran en algún grado de peligro de extinción, y esto es debido a la destrucción masiva de sus hábitats.  La Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) establece en su Norma Oficial Mexicana (NOM) 059 los parámetros para considerar a una especie dentro de las diferentes categorías de riesgo, y proporciona una lista de 295 especies y subespecies de mamíferos que encajan en ello.

El siguiente texto expone el caso de dos grupos en peligro: los mamíferos marinos y los grandes carnívoros.

CAUSAS GENERALES

México se encuentra entre los cinco países con mayor diversidad del planeta, sin embargo, debido a muchos factores, estamos deteriorando seriamente las selvas del sur, al igual que los bosques y pastizales del norte, incluyendo playas, manglares, etc. reduciendo así los espacios para que los animales puedan sobrevivir y reproducirse.

Otro de los problemas que sigue afectando es la cacería ilegal, ya sea como modo de subsistencia o por otros motivos. Aunque ya existen más leyes de protección a las especies, aún falta mucho por hacer.

MAMÍFEROS MARINOS

En México existen casi todas las especies de cetáceos, excepto la familia de los platanistoideos, conocida comúnmente como los delfines de río, como los del Amazonas; la familia de los monodóntidos, la cual abarca las especies de la beluga y el narval; y la única especie sobreviviente de la familia de los neobalénidos: la ballena franca enana .

Otra de las grandes familias existentes es la de los pinnípedos, la cual incluye a la familia de los otáridos: osos, lobos y leones marinos; y la familia de los fócidos (focas); no así la familia de los odobénidos (morsas), aunque en la Costa Occidental de Baja California se han encontrado fósiles de estos últimos.

La NOM reconoce a 7 especies de la familia de los balenoptéridos, 6 de las cuales están bajo el régimen de protección especial y una en peligro; 18 de la familia de los delfínidos (delfines y orcas); 2 de la familia Kogiidae (cachalotes); 2 de la familia de los focénidos (marsopas), entre ellas la vaquita marina; y 5 de la familia de los zífidos (ballenas picudas). Todas bajo protección especial, y es que la cacería de la que son objeto -la mayoría fuera de las aguas mexicanas- y su baja tasa reproductiva, son factores que influyen en las cifras actuales. Otro factor es la pesca, ya que especies como los delfines y las marsopas, como la vaquita marina, frecuentemente quedan atrapados en las redes de los pescadores, por lo que mueren por asfixia.

Volviendo al tema de la destrucción de sus hábitats, el caso particular de la península de Baja California está siendo explotada turísticamente, por lo que especies como los lobos marinos y focas ya no cuentan con sitios a salvo para la procreación, aunadas a la contaminación de los mares y las malas prácticas de pesca.

Algunas citas de la NOM

Especie	Categoría de riesgo
Lobo marino de California	Protección especial
Foca de Guadalupe	En peligro
Elefante marino	Amenazada
Foca común	Protección especial
Foca monje del Caribe	Extirpada del medio silvestre

LOS GRANDES CARNÍVOROS

En México los carnívoros pueden dividirse en dos grupos: los pequeños carnívoros (zorrillos, comadrejas, cacomixtles, etc.) y los mega-carnívoros o carnívoros de gran tamaño.

Los pequeños carnívoros se encuentran en peligro de extinción debido a la destrucción de su hábitat o por la caza directa. Aunque en la mayoría de estas especies existe una tasa de reproducción alta, factor que les favorece a mantenerse en zonas con alta presión humana. Se alimentan en su mayoría e insectos, aves, reptiles, o algunos mamíferos de menor tamaño, por lo que el daño a los humanos en cuanto a consumo es mínimo.

Los mega-carnívoros, debido al alto consumo de carne que requieren, ocasiona que sus interacciones con el ser humano generen problemas de mayor grado, ya que consumen al ganado doméstico, aunque rara vez llegan a atacar al humano.

La destrucción de sus hábitats, así como de sus presas habituales, aunado a la caza ilegal, ha ocasionado que este grupo se encuentre en grave peligro de extinción.

Felinos

Una de las 6 especies de felinos en México, es el Jaguar, el cual es considerado como el más poderoso de los depredadores. Anteriormente se distribuía en todas las zonas tropicales del país, aunque actualmente se le encuentra en el sureste (Chiapas, Quintana Roo y Tabasco), también se le ha encontrado en el norte como Sinaloa, y en el Golfo, hasta la frontera con Estados Unidos.

Aunque se le cazó en exceso por su piel, la caza furtiva ha disminuido gracias a las regulaciones nacionales e internacionales sobre el comercio de pieles animales.

La especie en mayor peligro de extinción es uno de los felinos menores conocido como jaguarundi. El magray y el ocelote también están en peligro debido a que se les persigue por su piel.

Existen dos especies que no figuran en la NOM:  el puma, el cual habita en los bosques del norte del país, y ha migrado al sur del continente buscando hábitats más tropicales; y el lince o gato montés, aunque por causa de su tamaño, puede entrecruzarse con gatos domésticos, lo que podría llevar a su desaparición.

Osos

En México habitaron 2 clases de osos: el grizzli mexicano (oso gris mexicano) y el oso negro. El primero aparece en la NOM-059 como extirpado del medio natural, ya que desde los años sesenta no se les ha presenciado debido a la caza indiscriminada por considerársele un peligro para el ganado en el norte del país y a su bajo potencial reproductivo. El oso negro no es considerado una amenaza porque al ser omnívoro, la mayoría de sus hábitos alimenticios incluyen bayas, frutos y vegetales; aun así se le considera en peligro, y se le asignó protección especial en el convenio Canadá-Estados Unidos-México.

Cánidos

De esta familia se reconocen 4 especies:

El coyote y la zorra gris, los cuales no están considerados en peligro por la NOM 059-2001, ya que son animales omnívoros y con alto índice reproductivo. Por otra parte, las 2 especies que sí están consideradas dentro de la norma son la zorra del desierto y el lobo mexicano.

Las 6 subespecies de la zorra del desierto se encuentran en peligro de extinción debido a la delimitación de su hábitat y su tamaño pequeño. Al lobo mexicano, por parte de la SEMARNAT se le tiene bajo un plan piloto para reintroducir a especie, y gracias a ello se cuenta con más de 300 en zoológicos de México y Estados Unidos.

CONCLUSIONES

El aumento de la población humana y la reducción de las zonas naturales, provoca una reducción de los hábitats de los mamíferos silvestres. Con la protección a las especies por parte de las autoridades se ha dado el primer paso para reducir el riesgo de extinción, sin embargo, es primordial aumentar la educación ambiental de la población, así como buscar otros medios de solvencia para los cazadores, como el ecoturismo y el avistamiento de todas estas especies.

REFLEXIÓN

¿Por qué elegí este tema?

Me interesa mucho la vida animal, y me preocupa que los seres humanos estemos causando la disminución de los seres vivos que nos rodean, por ello quise tocar este tema, esperando causar un poco de conciencia al respecto.

¿De dónde partí para empezar a escribir?

Básicamente leí toda la información del artículo, pero siempre tratando de corroborar la información con otras fuentes para reforzar datos.

REFERENCIAS

Alvares V., R. C., R. G. González G., L. Yáñez L. y M. A. Armella. 2003 Historia, biología y conservación de un símbolo olvidado de México: El lobo gris mexicano

Ceballos, G. y M. G. Oliva 2005 Mamíferos Silvestres de México Ed. CONABIO.

Doan-Crider D. y D. G. Hewitt, 2005 El Oso Negro regresa de Manera Natural. CONABIO
Biodiversitas No 63: 1-5

Doan-Cider. D. 2002, Por el camino del Oso. Especies enero-Febrero págs. 2-8 Ed. Naturalia

EMC=Cosmos 2009: Enciclopedia de las ciencias y la tecnología en México, Ed. Universidad Autónoma Metropolitana y CONACyT

Galindo Leal, C. 2009 Panthera onca Editorial UAM

SEMARNAT, 2009. Programa de Acción para la conservación de la Especie lobo gris Mexicano, (Canis lupus bailey)

Referencias electrónicas

Norma OFICIAL MEXICANA:
http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/Normas%20Ofiiales%20Mexicanas%20vigentes/NOM-ECOL-059-2001.pdf

Proyecto de MODIFICACIONES a la NOM-059 de 2005
http://207.249.181.113/participacion/IMG/pdf/2008_12_05_Proyecto_Modificacion_NOM-059-2001.pdf

http://www.agarman.dial.pipex.com/puma.htm
http://www.animalesextincion.es/articulo.php?id_noticia=11 9
http://www.wwf.org.mx/wwfmex/esp_osonegro.php
http://www.conanp.gob.mx/pdf_especies/PACE_LOBOMEXICANO.pdf
http://www.conanp.gob.mx/pdf_especies/pace_jaguar.pdf
http://www.conanp.gob.mx/pdf_especies/PACEvaquita.pdf

Aplicando estrategias

Basado en el ensayo
"Aprendizaje autónomo"
Autor: Jorge Hernán Sierra

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Resumen de la lectura ‘¿Qué es ser un estudiante en línea?’ de Millán Martínez, S. (2014)

Previo al uso de las Tecnologías de la  Información y la Comunicación (TIC) la educación abierta y  a distancia se llevaba a cabo a través de los medios disponibles de acuerdo a su época.

1.       A finales del siglo XIX y principios del siglo XX surge la Enseñanza por Correspondencia, la cual no contaba con una retroalimentación de información, ya que el alumno sólo contaba con el material impreso proporcionado a través del servicio postal.

2.       A partir de 1960 surge la Enseñanza Multimedia, la cual contaba con los medios de comunicación como el teléfono, la televisión y recursos audiovisuales.

3.       A partir de 1970 surge la Etapa Telemática, la cual se caracterizó por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos como el CD-ROM.

4.       A partir de 1990 surge la Enseñanza Colaborativa basada en Internet. En ella los recursos que se utilizan pueden ser enviados a través de la red y se clasifican en sincrónicos (chat, videoconferencia)  y asincrónicos (correo electrónico y foros de discusión). Además el alumno toma un papel autogestor, y el docente se transforma en un guía y facilitador del aprendizaje.

Con la etapa 4 surge la educación en línea, la cual requiere que el alumno se convierta en estudiante, ya que de su nivel de activación dependerá su aprendizaje.

“La educación a distancia se basa en un diálogo mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en un espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal. (García Aretio, 2014, pág. 19).

Como estudiantes en línea deben cumplirse con las siguientes características: actitud proactiva; compromiso con el propio aprendizaje; conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias; actitud para trabajar en entornos colaborativos; metas propias; aprendizaje autónomo y autogestivo.

Los retos que conlleva son: dejar atrás el aprendizaje dirigido; evitar memorizar y repetir el conocimiento; dejar atrás los entornos competitivos; gestionar y administrar el tiempo; potencializar las habilidades de lectura y escritura.

Por último es importante aclarar que la educación en línea no implica sólo estar en la computadora, y que no es únicamente copiar y pegar información, sino desarrollar la comprensión lectora para apropiarse del conocimiento.